孩子一生要學的四個東西
Four Learns
孩子一生要學幾個東西：
第一，learn to learn，學「怎麼學」，不要盯著他的分數、成績，不要用這個斷定你孩子的榮辱、價值。他知道怎麼學，這才重要。
第二，learn to do，就是有生活的能力。比如說，他會知道照顧他自己的用品，他會做家事，他會把自己的本分有計劃地完成。
第三，就是 learn to be，to be 就是「所是」，他漸漸會開始思考：我是什麼樣的人？我想長成什麼樣的人？
第四，learn to together，學習怎麼和別人加在一起，如何跟家人、同學、同事、教會中的弟兄姊妹在一起很好的相處。
附：
新加坡學校除了要教讀、寫、算、史地、科學這些技能之外，還要培養學生的「社交與情感能力」，新加坡在21世紀學生能力圖的中圈，就以「覺察、管理、決策」的思路，列出下列五項能力： 一、自覺 假如孩子知道自己的情緒、長處、愛好與性向、弱點，就有自覺力。 二、自我管理 假如孩子能夠管理自己的情緒，就能有效的管理自己。他能自我激勵、自律、展現高度的目標設定與組織能力。 三、社交覺察 假如孩子能夠正確的識別不同的觀點，認知並且珍視多元化，對他人尊敬並有同理心，就是有社交覺察能力。 四、關係管理 假如孩子能夠經由有效溝通，而與他人建立並維持健康有益的關係，當與他人一齊工作時，能提供協助並共同解決問題，就能有效的管理人際關係。 五、做負責任的決定 假如孩子能夠勝任對於所處情境的確認和分析工作，能做基於個人的、倫理的、道德的整體考量，也思考過所作的決定的後果，那麼他就能夠做負責任的決定。 這五種能力的培養，是一輩子的功課和修煉，也是每個人獲得心靈平靜與事業成功的關鍵，讓孩子及早認知情感與社交能力的重要性，引導孩子跳脫分數與名次的枷鎖，看到教科書之外的海闊天空，是家長和教育者的重責大任。從灌輸知識技能的「要學些什麼（learn about）」改變成「要把孩子培育成什麼樣的人（learn to be）」。激發孩子提問與思考，引導孩子發現自己的才能，培養他成為有覺、有情、有感、有用的人。 （本文摘自網路）
新加坡學校除了要教讀、寫、算、史地、科學這些技能之外，還要培養學生的「社交與情感能力」，新加坡在21世紀學生能力圖的中圈，就以「覺察、管理、決策」的思路，列出下列五項能力： 一、自覺 假如孩子知道自己的情緒、長處、愛好與性向、弱點，就有自覺力。 二、自我管理 假如孩子能夠管理自己的情緒，就能有效的管理自己。他能自我激勵、自律、展現高度的目標設定與組織能力。 三、社交覺察 假如孩子能夠正確的識別不同的觀點，認知並且珍視多元化，對他人尊敬並有同理心，就是有社交覺察能力。 四、關係管理 假如孩子能夠經由有效溝通，而與他人建立並維持健康有益的關係，當與他人一齊工作時，能提供協助並共同解決問題，就能有效的管理人際關係。 五、做負責任的決定 假如孩子能夠勝任對於所處情境的確認和分析工作，能做基於個人的、倫理的、道德的整體考量，也思考過所作的決定的後果，那麼他就能夠做負責任的決定。 這五種能力的培養，是一輩子的功課和修煉，也是每個人獲得心靈平靜與事業成功的關鍵，讓孩子及早認知情感與社交能力的重要性，引導孩子跳脫分數與名次的枷鎖，看到教科書之外的海闊天空，是家長和教育者的重責大任。從灌輸知識技能的「要學些什麼（learn about）」改變成「要把孩子培育成什麼樣的人（learn to be）」。激發孩子提問與思考，引導孩子發現自己的才能，培養他成為有覺、有情、有感、有用的人。 （本文摘自網路）
