2021.04 兒童排成功關鍵（二）── 生活鼓勵本 v.2
2021.4.24
壹、前言
一、兒童排不僅是孩子的屬靈教育，也是召會中經營社區、開展社區人脈的重要管道。
二、兒童活力排在實行上，有四個重要的原則：
1. 全區盡功用
2. 操練孩子的靈
3. 培養孩子對人有負擔
4. 得著孩子的家長。
三、兒童排的實行，不僅需要我們在聚會中操練靈，享受基督；更重要的是，我們也需要在生活中經營基督、經歷基督。這可藉著鼓勵本的實行，使參加的家長和孩子，都能主觀的得到屬靈的益處。
四、兒童排的家長，可分為參與者、服事者、經營者三個層次。經營者是兒童排經營的關鍵人物，他需要是一個觀察家務的人，從聚會的情形及生活鼓勵本的展覽，讀出需要；並於事奉核心交通中帶領家長團，尋求兒童排往前的方向。
貳、生活鼓勵本的實行與益處
一、是親子間成長的紀錄：生活鼓勵本可記錄父母與孩子的生活，使家長能實際的參與孩子的學習，與孩子同步成長，這將是親子間的無價之寶。
二、以鼓勵代替懲罰：父母也可依照孩子個別的情形，將對孩子的期望，以鼓勵的方式代替懲罰與要求，使孩子也能在生活中操練。
三、孩子成為榜樣：孩子在生活鼓勵本中的操練，就是為主作見證，叫人不可小看他們年輕。這樣的操練，在同伴當中，彼此也會成為榜樣（提前四12）。在互相激勵的良性循環下，孩子們可以成為屬靈同伴，一同學習成長。
四、家長同步成長：當家長在生活中認真投入實行，會發現除了孩子受益，家長本身也同步成。藉著鼓勵本改善親子、夫妻之間的互動，營造家中屬靈的氣氛。
五、帶進全家救恩：父母看見孩子因為操練鼓勵本而改變，會加強父母對兒童排的肯定，而一同配搭投入事奉；對於福音朋友，能親眼看見孩子敬畏中純潔的品性，而被主得著，帶進全家人的救恩。
參、父母生活中率先操練，成為兒女榜樣
一、沒有一個人影響一個人的前途，像父母影響兒女一樣。沒有一個人管轄一個人的前途，像父母管轄兒女一樣。
二、我們必須領悟，我們的生活乃是撒種的生活：或是為著自己的肉體撒種，或是為著那靈撒種。我們對兒女的言行舉止，都是一粒種子撒到兒女裡面；謹慎撒種就是儆醒著生活。
三、生活鼓勵本成功的關鍵，在於家長的看重並且一同參與。「身教重於言教」，因為人就是神的方法，人就是神的道路；先有作事的人，其次才是作事的方法。
四、要成為好榜樣，我們必須愛主和祂的話，對付罪，恨惡己，學十字架的功課；這不僅對我們的孩子會是一個榜樣，對所有的聖徒也會是一個榜樣。
肆、聖經中作父母的榜樣
一、亞當領頭相信福音，夏娃跟隨她那相信的丈夫，為她的孩子開了相信的路。亞當和夏娃是得救的，他們也將救恩的話傳給第二代，向他們宣揚神救恩的好消息。亞伯從父母聽見了福音的傳揚，並且運用信心，獻祭給神。（來十一4）
二、神在預備摩西的時候，也為他預備敬虔的父母，將敬虔的思想傳輸到他裡面。在他一生的年日裡，揀選神並愛神。『摩西因著信，長大了就拒絕稱為法老女兒之子，寧可選擇和神的百姓同受苦害，也不願有罪的短暫享受。』（十一24~25）
三、提摩太的信心首先在他的外祖母羅以裡面，然後在他的母親友尼基裡面，再被傳輸到他裡面。使他在為難的情形中，可以憑著信心，挑旺裡面的恩賜，而面對環境。（提後一5~6）
四、利慕伊勒王的母親教導她的孩子：一面要受神約束，對付自己，成為掌權的君王； 另一面要智慧仁慈、勤勞能幹，供應自己的家，成為才德的婦人；這教導我們在神面前該如何行事為人。（箴三一）
伍、生活鼓勵本操練的項目
一、「耶穌卻叫他們來，說，讓小孩子到我這裡來，不要禁止（或，攔阻，妨礙。）他們。」（路十八16）。藉著生活鼓勵本操練的項目，希望引導孩子從「在規範中成長」（人治），進步到「良心有感覺」（自治），而達到「回到神面前」（神治）。
二、可以依據兒童的年齡，來設定孩子操練的項目。生活鼓勵本是為著孩子設立的，必須適合他們的程度，而不要把父母的標準帶進來。
三、鼓勵本建議項目：
1. 禱告：
a. 父母每天陪同孩子禱告，幫助孩子建立呼求主名、接觸神、信靠神、敬畏神的屬靈習慣，這將成為他們一生中最大的祝福。
b. 可陪同孩子列出禱告事項，並在生活中一同陪孩子禱告，幫助孩子經歷禱告得答應，操練恆切禱告不灰心。
c. 可鼓勵孩子關心同學、同伴，並實際列出名單為邀約他們禱告，以培養孩子對人的負擔。
2. 兒童排所教導的詩歌、經節、口訣，都是經過慎選的，應儘量鼓勵孩子背誦；使他們趁著年幼，記憶力最好的時候，多記多背，記念造他們的主。
3. 生活操練的項目，依據孩童年紀，可包括：生活常規的操練，性格養成的操練及對付良心的操練。
陸、服事鼓勵本的注意事項
一、當兒童排孩子增加，鼓勵本時間也會隨之變長；有可能成為兒童活力排實行中，時間最久的項目。
二、在此時段，若稍一不慎，聚會的靈很容易下沉。可能發生原因列舉如下：
1. 家長與孩子在生活中沒有操練，也沒有預備。
2. 家長現場責備孩子，失去鼓勵的原則，並造成氣氛不佳。
3. 服事者與孩子，平時連結程度不夠，臨時拿到鼓勵本，容易措手不及。
4. 服事過程與孩子互動時，注意力集中在單一小朋友身上，而忽略在場其他的兒童。
5. 孩子們操練項目重複性高，沒有亮點。
6. 小朋友在宣讀過程中，因音量過小、節奏太慢，而使其他兒童失去注意力。
7. 鼓勵本的操練，因為徒具形式，缺乏新樣而老舊。
三、服事者可依據兒童排中孩子的屬性，將兒童機動分組；一週當中，父母可鼓勵孩子與同伴間彼此聯絡，提醒一起操練；服事者機動性的家訪，也會提高孩子們操練的動機。
四、鼓勵本的服事者，最好在聚會前事先了解孩子操練狀況。服事過程中，要具體的說出值得鼓勵的項目，並真誠的鼓勵孩子，而讓孩子受到激勵繼續操練。
五、對於年紀較大的孩子，可鼓勵自己宣讀鼓勵本。操練過程中，同時提醒孩子感恩，將榮耀歸與神。
六、要在鼓勵本當中找出亮點，特別標出並加強交通；服事者的認同與稱讚，會成為孩子們效法的對象，也成為帶領兒童排的方向。
七、根據兒童排整體的帶領及孩子們之間個別的差異，鼓勵的項目亦可分為整體的常規操練，及對個人的進步鼓勵，並在兩者之間取得平衡。
八、服事過程中，要避免齊頭式的鼓勵，或言不由衷的鼓勵，這會導致操練的品質下降，使孩子與家長看輕生活操練。
九、兒童排聚會之後，家長可就孩子的實際狀況，及當初設定操練項目的負擔與目標，專一交通，尋求鼓勵本突破的方向。
柒、結語
一、生活鼓勵本是實行兒童排的重要關鍵，而它成功的秘訣，在於家長的看重並且一同參與。父母是孩子的榜樣，孩子是在父母的期盼中成長。
二、對孩子的鼓勵，會引導他行為的養成，激發他的潛能；相反的，沒有差異性的鼓勵，等於沒有鼓勵。鼓勵本的實行，總不要流於形式，發掘孩子的優點而引導他，使他改變。
三、孩子在生活鼓勵本操練的狀況，需要藉著家長團持續的關心，要常常交通，彼此提醒，維持靈裡的負擔。
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一盞燈光 （補充本詩歌866首歌譜） （一） 一盞燈光，一戶人家， 家需要光照亮， 神就是光，聖潔無瑕， 竟來我家施恩無量； 除去憂傷，除去迷惘， 我的家每一心房， 喜樂、歡暢越發明亮。 （二） 我家乃是屬神的家， 這裏有愛流淌， 神就是愛，真實、美佳， 浸潤充滿，甜美馨香； 帶來體諒，帶來盼望， 我的家每一心房， 滿足、安康越發興旺。 |
