2011.08 兒童活力排（二）
2011.8.21
【經節】
1. 詩一二七3~5：「看哪，兒女是耶和華所賜的產業；腹中的果子是祂所給的賞賜。少年時所生的兒女，好像勇士手中的箭。箭袋充滿了箭的人，便為有福。他們在城門口和仇敵說話的時候，必不至於羞愧。」
2. 太十九13~14：「那時，有人帶著小孩子到耶穌那裡，要祂為他們按手禱告，門徒就責備那些人。耶穌卻說，讓小孩子到我這裡來，不要禁止他們，因為諸天之國正是這等人的。」
3. 多二7~8：「在凡事上你自己要顯出善行的榜樣，在教導上要不腐化，要莊重，要用無可挑剔的健康言語，使那反對的人既沒有壞事可說到我們，便自覺羞愧。」
4. 西一28~29：「我們宣揚祂，是用全般的智慧警戒各人，教導各人，好將各人在基督裡成熟的獻上；我也為此勞苦，照著祂在我裡面大能的運行，竭力奮鬥。」
5. 林後十三11節：「末了，弟兄們，要喜樂，要被成全，要受安慰，要思念相同的事，要和睦，如此那愛與和平的神，必與你們同在。」
【綱要】
壹、前言：
一、兒童活力排是我們實施兒童屬靈教育的重要憑藉，它是一種結合品格教育與屬靈教育的親子活動，使家長在生活中陪同兒女一同操練，共同成長，培養出「心中有神，目中有人」的小神人。
二、兒童活力排是成全兒童的好場所，他們從小在愛神、愛人、責任、捨己、順服上都得到操練，對整個社會人群及國家的貢獻，都有極大的助益。
三、兒童活力排帶來最大的祝福－激發孩子對人的熱愛、福音、牧養的熱火。（來十24~25；林前十二31，十三13）
貳、主僕李常受弟兄對兒童工作的重要交通：
一、於1967年四月對全台同工的重要交通
「如果要把兒童工作做得好，我覺得必須注意師資、教材和作法三方面。……帶領兒童的時候，知識不要講太多……照我的觀察，應當先從做人方面著手。給他們知道人和禽獸是不同的，人和各種花草樹木也是不同的；而後說到人的品德，人的行為，也說到孝順、誠實、仁義、愛心，清潔……。」
二、於1976年八月對兒童工作的重要交通
1. 「不要給他們太多的聖經知識，要幫助他們如何去做一個正常的人。培育他們品行端正，注重倫理道德，和善待人，並聽從父母的種種美德。使他們在高的標準上被造就，便能認識自己是有罪的人。」
2. 「要培養他們有純正的人性。離開了正常『人的生活』，就不可能有『召會生活』的實際……我們必須將這樣的品格造就在孩子們做人的基本態度上，並且用聖經的事實來加強這樣的課題。這樣，當他們長大後，就能認識自己真實的缺欠，這就是使他們得著福音的機會了。」
3. 「我們不能只是為了消磨時間，帶孩子們去公園做遊戲，或是做些美勞工作。我們必須為著他們良心有感覺而能接受福音的目標，擺上我們一生的時間。」
三、於1985年二月在臺北的重要交通
1. 「兒童工作不應僅僅是在弟兄姊妹來聚會的時候，替他們看管兒童。……兒童工作還需要有一個作用，就是栽培、培育我們的兒童。……主若遲延回來，三十年後在召會中擔負責任的多是今天的兒童及少年人。今天不重視加強兒童工作，將來必後悔。」
2. 「我們這一次帶領兒童工作，原則一定是多方的。地點是多方的，時間是多方的，作法是多方的，師資是多方的，目的也是多方的。各方面都是多方的，一點也不受捆綁。」
參、關於兒童活力排的開排：
一、不是多一項聚會與服事：
關於兒童活力排的實行，它絕不是在聖徒的召會生活中又多出一項的聚會與服事，乃是使聖徒「人人盡功用、全區都事奉」的成全。它不僅幫助聖徒的兒女，也能把不信主的兒女帶來聚會；藉著這些兒童，我們能接觸並帶進未信主的父母，這是傳福音擴展神國的好憑藉。 二、從禱告開始：
區負責需要帶著弟兄姊妹從禱告開始，直到眾人同心合意，領受負擔，這時就可以開兒童活力排。 三、從中心到圓周：
剛起頭切忌拉著架子做，不是到處招兵買馬充人數，如此不過是熱鬧一場，拖累服事，對於打開的家也造成重擔。召會的任何服事都是從中心到圓周，我們應該先從弟兄姊妹的兒女做起，有幾位孩童就做幾位孩童，將他們做成中幹，再逐漸擴大招生。 四、陪同孩子代求並操練作中幹：
父母必須陪同孩子常有代求，建立禱告的生活，一同交通、一同禱告。教導孩子為同學列名代求，並成全我們的兒女在兒童排中做小主人、做中幹，操練捨己為人、捨己給人，樂意將自己的東西與人分享。 五、做中學、學中做：
兒童活力排的師資，還不在乎聖徒是否學過有幼教或老師經驗，只要有負擔、有愛心、有信心、能禱告，人人都可以盡功用服事。持之以恆，人人都能成為稱職的服事者。 六、認真檢討、虛心學習：
開排初期，對於兒童活力排的四大管制原則雖然還無法完全的落實，但總是從某一項做起，週週按圖施工，遇到瓶頸，多與有經驗的聖徒交通或觀摩成功的兒童排，尋求突破並往前。只要堅定持續、栽種餵養、勞苦澆灌，神就必定叫他們生長。 肆、兒童活力排的三個實行要訣： 一、靈活且多方的教材： 1. 教材的產生 a. 藉著讀孩子們的光景，醞釀出屬靈的負擔。 b. 何謂負擔？看看人的光景，想想神的標準，中間的落差就是負擔。 c. 神的標準不能降低，人的光景必需提昇。當人的光景達到神的標準，我們的負擔才卸下，教材的尋求才告一段落。 d. 從負擔訂出合適的主題，根據主題靈活的尋找教材。聖經的事例、自己的見證，甚至社會的事例都可拿來靈活運用。只要符合屬靈的負擔與聖經的真理，均可作為參考的教材。 2. 將教材帶進孩童的生活中務實操練： a. 可將此階段的負擔化作可實行的點，擺於鼓勵本的操練中，以求落實。 b. 藉與家長的交通，瞭解孩子生活操練的情形，尋求並調整更新教材，使兒童在生活中有操練、有成長、有變化。 二、會後家長聚會（簡稱會後會）： 1. 會後會是兒童活力排結合社區的活力排，藉此與兒童雙向的得人。 2. 社區有些不結果子的小排，應考慮作適度的轉型與兒童活力排結合，得社區年輕的家長。 3. 得家長 a. 有福音朋友在，可同心合意的接觸；沒有福音朋友在，可檢討剛才的服事，甚至研發創新，突破困境。 b. 會後會的經營
關於兒童活力排的實行，它絕不是在聖徒的召會生活中又多出一項的聚會與服事，乃是使聖徒「人人盡功用、全區都事奉」的成全。它不僅幫助聖徒的兒女，也能把不信主的兒女帶來聚會；藉著這些兒童，我們能接觸並帶進未信主的父母，這是傳福音擴展神國的好憑藉。 二、從禱告開始：
區負責需要帶著弟兄姊妹從禱告開始，直到眾人同心合意，領受負擔，這時就可以開兒童活力排。 三、從中心到圓周：
剛起頭切忌拉著架子做，不是到處招兵買馬充人數，如此不過是熱鬧一場，拖累服事，對於打開的家也造成重擔。召會的任何服事都是從中心到圓周，我們應該先從弟兄姊妹的兒女做起，有幾位孩童就做幾位孩童，將他們做成中幹，再逐漸擴大招生。 四、陪同孩子代求並操練作中幹：
父母必須陪同孩子常有代求，建立禱告的生活，一同交通、一同禱告。教導孩子為同學列名代求，並成全我們的兒女在兒童排中做小主人、做中幹，操練捨己為人、捨己給人，樂意將自己的東西與人分享。 五、做中學、學中做：
兒童活力排的師資，還不在乎聖徒是否學過有幼教或老師經驗，只要有負擔、有愛心、有信心、能禱告，人人都可以盡功用服事。持之以恆，人人都能成為稱職的服事者。 六、認真檢討、虛心學習：
開排初期，對於兒童活力排的四大管制原則雖然還無法完全的落實，但總是從某一項做起，週週按圖施工，遇到瓶頸，多與有經驗的聖徒交通或觀摩成功的兒童排，尋求突破並往前。只要堅定持續、栽種餵養、勞苦澆灌，神就必定叫他們生長。 肆、兒童活力排的三個實行要訣： 一、靈活且多方的教材： 1. 教材的產生 a. 藉著讀孩子們的光景，醞釀出屬靈的負擔。 b. 何謂負擔？看看人的光景，想想神的標準，中間的落差就是負擔。 c. 神的標準不能降低，人的光景必需提昇。當人的光景達到神的標準，我們的負擔才卸下，教材的尋求才告一段落。 d. 從負擔訂出合適的主題，根據主題靈活的尋找教材。聖經的事例、自己的見證，甚至社會的事例都可拿來靈活運用。只要符合屬靈的負擔與聖經的真理，均可作為參考的教材。 2. 將教材帶進孩童的生活中務實操練： a. 可將此階段的負擔化作可實行的點，擺於鼓勵本的操練中，以求落實。 b. 藉與家長的交通，瞭解孩子生活操練的情形，尋求並調整更新教材，使兒童在生活中有操練、有成長、有變化。 二、會後家長聚會（簡稱會後會）： 1. 會後會是兒童活力排結合社區的活力排，藉此與兒童雙向的得人。 2. 社區有些不結果子的小排，應考慮作適度的轉型與兒童活力排結合，得社區年輕的家長。 3. 得家長 a. 有福音朋友在，可同心合意的接觸；沒有福音朋友在，可檢討剛才的服事，甚至研發創新，突破困境。 b. 會後會的經營
- 預備水果、點心、茶食、茶水，以營造甜美喜樂交通的氣氛。
- 區負責弟兄團聚聖徒與家長，彼此分享在家庭生活與兒女同步操練並成長之見證。藉此凝聚會後會的向心力並適切的進入主題。
